Archivo en formato PDF contiene el libro de historias para Adoración Infantil 2021. Si quieres saber más de este proyecto click aquí. Descargar. Unidad didáctica: El otoño ya llegó. Los niños y niñas en estas edades, sienten una gran curiosidad e interés por observar el entorno y lo que les rodea. Descubrir los cambios que se realizan, sobre todo en la naturaleza, con la llegada de las estaciones, y en concreto el otoño, será una vivencia significativa para su desarrollo. Los Rincones o Zonas de juego del aula son espacios delimitados donde los peques desarrollan actividades lúdicas, interactuando entre sí y desarrollando su creatividad. Cuando utilizamos una metodología activa en la que los niños-as son el centro de atención, que les permite ser constructores de su propio aprendizaje, los RINCONES son un La Botella de la calma. Una figura de Ghanesa y de Buda para trabajar la atención mientras la observan. El RINCÓN es un éxito y los alumnos/as lo demandan con frecuencia demostrando la necesidad de que exista. Si le dedicas unos minutos a explicar qué experiencias pueden vivir en él, los niños/as lo entienden y lo respetan, haciendo un
1. Potenciar el protagonismo de este tipo de juego. De este modo, el juego simbólico adquiere forma visual en la vivienda. Tiene una entidad propia en una estancia. Al igual que la zona de lectura o el rincón de la calma. 2. Juegos en solitario y espacios compartidos. El juego en solitario refuerza la autonomía infantil por medio de
En este contexto, el diseño de experiencias didácticas en las que se aborde el conocimiento científico de la naturaleza en la Educación Infantil, resulta de sumo interés, tanto por su valor de incremento del conocimiento directo de la didáctica de las ciencias en esta etapa como por su valor replicativo (Cruz-Guzmán, García-Carmona y

El Rincón del Agua: una propuesta científica para Educación Infantil. El agua es un recurso natural muy presente en nuestro día a día, con propiedades interesantes y sorprendentes para cualquier persona, también para niños y niñas. El agua nos ofrece un contexto cotidiano idóneo para desarrollar el trabajo científico en educación

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